Autor omawia problem integracji dzieci z wadą słuchu w szkołach masowych. Wykazuje, że czynniki ograniczające integrację szkolną nie tkwią w dziecku i nie wiążą się ze stopniem uszkodzenia słuchu, ale najczęściej zależą od środowiska rodzinnego i społecznego; od niewłaściwego podejścia do dziecka i jego problemów. Autor przedstawia wyniki swoich badań nad warunkami skutecznej integracji i ukazuje różne sposoby włączania dzieci w środowisko, w którym żyją.